在海拔1530米的笋子棚梁子山麓，云雾缭绕间的小海子小学如灯塔般矗立。这所少数民族学生占比85%、留守儿童近六成的乡村学校，58年来扎根高寒山区，以爱为桥、以文化为纽带，将铸牢中华民族共同体意识融入教育血脉，让民族团结之花在云端苗寨绚烂绽放。

有一种坚守，叫跨越山海的守护。72岁的退休教师虞恒昌搬进校园义务组建芦笙队，用余热照亮苗家娃的追梦路；校长王其飞青丝染白发，二十五载坚守在路不通、水不便的深山，用一筐筐糖果温暖留守儿童的童年。还有藏起调令的老师、开设“免费课堂”的园丁，11名教师跨越民族与地域，用“把学生当亲人”的初心，为困境中的孩子撑起一片天。他们的坚守，不仅是知识的传递，更是民族团结的生动实践，让“各民族一家亲”的种子在师生情谊中生根发芽。

有一种融合，叫润物无声的浸润。校园里，五十六个民族的墙绘引人驻足；课堂上，苗族古歌与唐诗宋词相映成趣；特色课上，汉族与苗族学生围坐刺绣、共奏芦笙。小海子小学创新“民族文化+学科教学”模式，将苗族刺绣、芦笙演奏等纳入课程，让民族文化在课堂中“活”起来。“民族歌曲大家唱”“民族团结手抄报比赛”等活动常态化开展，让孩子们在文化互鉴中懂得“各民族文化都充满魅力”，在互帮互助中结下深厚情谊，民族认同感在耳濡目染中愈发牢固。

有一种温暖，叫双向奔赴的守护。针对98名留守儿童，学校构建“1名教师+N名留守儿童”帮扶机制，课后辅导、心理疏导、家访慰问样样周全。老师垫付的书费，换来苗族奶奶冒雨背来的土豆；课堂上的耐心教导，收获作业里稚嫩的“谢谢”。学校与家长同心协力，通过家长会、政策宣讲会凝聚教育合力，让“学校主导、家庭参与、社会支持”的民族团结教育格局落地生根。这种爱与温暖的双向奔赴，让各民族群众的心贴得更近，让团结之花越开越艳。

教育是铸牢中华民族共同体意识的根本途径。小海子小学的实践证明，乡村教育不仅能让孩子走出大山，更能成为民族团结的“孵化器”。当知识照亮山区，当文化促进交融，当关爱凝聚人心，各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的根基便愈发坚实。期待更多乡村学校结合实际创新创造，用爱与教育浇灌民族团结之花，让每一个孩子都能在团结互助的氛围中成长，让民族团结的主旋律在中华大地久久回响。